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校级精品课程(中国音乐史)
2019-09-07 16:42     (点击: )

       项目名称:《中国音乐史与名作欣赏》              

       申 请 人:    马晓红                    

申请学校:    宁夏师范学院            

       联系电话:     15009549090            

       电子邮箱:     522621257@qq.com        

一、简表

项目名称

《中国音乐史与名作欣赏》精品课程建设

项目类别

A、重大教学改革项目      B、青年教师教育教学改革项目

起止年月

2017.3.——2018.3.

姓名

马晓红

性别

出生年月

1976.3.

专业技术职务

副教授

学历学位

硕士研究生

主要教学工作简历

(近两年)

时间

课程名称

授课对象

学时

2001.7.-至今

中国民族音乐概论

音乐学学生

6/

2001.7.-至今

世界民族音乐概论

音乐学学生

2/

2001.7.-至今

中国音乐史

音乐学学生

4/

2001.7.-至今

艺术概论

音乐学学生

6/

主要教学改革和科学研究工作简历

(近三年)

立项时间

项目名称

2014.1.

《山花儿之音乐形态研究》

2014.11.

六盘山地区回族传统音乐的搜集整理与研究

2014.3.

新时期花儿剧的审美形态与价值取向研究

2017.1.

山花儿研究

总人数

职称

学位

参加单位数

高级

中级

初级

博士

硕士

学士

4

3

1

4

1

主要成员

(不含申请者)

姓名

性别

出生年月

职称

分工

签名

王得盛

1962.10.

教授

搜集,整理

马恒辉

1973.8.

副教授

分析,管理

庞庆超

1988.5.

讲师

网站建立与管理





















二、立项依据:(项目的意义、现状分析)[1]

1.项目研究(建设)的现状

音乐学重点专业的建设其中一项重要的任务就是课程的建设,通过精品课的建设可以促进教学质量的提高,促进教师的专业成长,改善教学条件,实现优质教育资源的共享。根据目前音乐学专业发展的现状,必须有计划、分阶段的对现有的课程进行建设,精品课程建设应把握以下原则:一是课程具有相对稳定的师资队伍;二是建设的课程必须是专业必修课,专业核心课程、教师能力提升类课程优先建设;三是主讲教师对本课程必须有三轮及以上的教学经历,并且主讲教师有一人是高级以上职称;四是本课程已具备有较为完善的教学资料。

建设好精品资源共享课程是实现优质教育资源共享的主要途径之一。自中国音乐史与名作赏析课程开设以来,该课程教学团队按照有关要求,认真组织实施,不断优化教育资源,使该课程在教学团队建设、教学内容建设、教学方法改革以及共享资源网络平台建设等方面均取得了一定成效,已逐步形成了较为完善的课程体系。中国音乐史与名作赏析是在2006年国家教育部颁发的《全国普通高等学校音乐学(教师教育)本科专业必修课程教学指导纲要》(以下称《纲要》)背景下产生的一门新课程。它是将过去高等师范院校音乐教育专业课程体系中的中国音乐史和音乐欣赏(中国音乐部分)两门课程进行有机整合而成。是一门理论性较强的课程,它是音乐学与音乐表演专业重要的基础课程,也是为了培养这两个专业的学生全面、系统掌握专业知识而开设的必修课程之一。本课程所跨越的时间段从古代社会远古时期到明清时期,近现代社会自“鸦片战争”以来,中国人民在半殖民地、半封建社会的压迫下进行长期艰苦的革命斗争,直到新中国的成立。《古代音乐史》把明清以前历史上的音乐现象以及与音乐有关联的诸事实进行历史性研究、阐述与领会理解,所研究的是人类社会在其发展过程中所产生的音乐作品、事件、人物、和与音乐有关的人类的各种活动事实的总体,从中进行科学的总结和归纳,对具有代表性的传统音乐品种的发展面貌作宏观的介绍。   《中国近现代音乐史》是对20世纪以来作为主流文化的中国新型音乐发展(特别是各时期的代表性音乐家和音乐创作)作系统介绍。因此,本课程的目的是以此提高青年学生的历史主义和爱国主义的思想认识、对古代、近现代中国音乐发展的规律性的认识以及对正确的对艺术审美、崇高理想情操的培育。力求正确运用马克思主义的唯物史观和毛泽东的文艺理论来分析中国近代音乐历史的各种现象,系统了解各时期中国代表性音乐作品的丰富内涵。

《中国音乐史与名作赏析》在教学中,注重理论与实践的结合,注意学生实际能力培养,并能根据每年的教学情况,在教学和实训方面进行深入的探讨,不断的修定完善,现已形成了一套完整的教学材料,主要包括课程标准、考试大纲、课程教案、教学课件、试题库等材料。并形成了一个学历、年龄、职称结构合理的教学梯队,这些前期的准备,为精品课程建设奠定了基础。

     2.项目研究(建设)的意义

    《中国音乐史与名作赏析》是普通高等学校音乐学(教师教育)本科专业的一门必修课程,是在原音乐教师教育课程体系中《中国音乐史》和《音乐欣赏》(中国音乐部分)两门课有机整合的基础上发展而成的新课程。其特点是将中国音乐作品的欣赏置于中国音乐历史文化的背景中进行,同时使中国音乐史的教学更直观形象,促进学生的历史知识、感知能力与思辨能力得到均衡发展。本课程具有在拓宽学生的音乐视野,提高音乐审美能力和分析能力,完善知识结构,树立辩正唯物史观,适应基础音乐教育需要等方面,具有独特的价值。

《中国音乐史与名作赏析》精品课程的建设,它的意义主要有以下几点:

第一,帮助学生掌握相关专业的理论知识,了解中国音乐发展的各个历史时期,各阶段音乐文化的主要艺术成就和文化背景;了解中国音乐史上的重要流派、重要作曲家及其代表性音乐作品,为解决教学中的实际问题提供理论指导。

第二,通过精品课程的建设,可以促进教学内容完善,教学方法的改革,提高学生的综合素质。

第三,实现优质资源的共享,建立一套完善的课程资料、教师的教学视频,满足学生随时随地的学习需求。

第四,通过精品课的建设,提高教师的教育教学理念,改善实验、实训条件。

第五,促进教学团队建设,为教师的专业素养的提升创建平台。

三、项目实施方案及实施计划

1.具体研究或改革内容、目标和拟解决的关键问题

研究(建设)内容:

  (1)加强师资队伍建设

     本课程教学团队具有多年教学经验,教师的教学水平较高,但教师的学术水平能力还需进一步提高,因此,要以精品课程建设为依托,积极争取和承担与课程内容相结合的科研课题,争取在各类期刊上多发表论文,并且多与同行交流,大大提升教师的学术水平。

    (2)调整基础理论知识和应用知识内容的比重,加强实践教学环节。

理论与实践相结合,教师讲授与学生实践相结合,课堂与舞台相结合,多方面促进学生对《中国音乐史与名作赏析》的了解。

  (3)加强教学改革研究。

加强教学改革研究,构建崭新的教学设计模式。使学生学会独立搜集和处理音乐资料,写作分析音乐作品的短文或撰写音乐欣赏课的教案,把音乐史的教学与相关文化的分析有机结合在一起。掌握音乐的欣赏策略和音乐欣赏课的常见教学步骤、教学方法;掌握在中小学音乐教育中有关中国音乐史与名作欣赏内容教学的基本方法。

  (4)加强教学资料的建设

   制作电子教案、电子课件、课程标准、考试大纲、试卷和习题库等相关资料并对教师授课录像进行整理,制作网上平台,实现资源共享。

   (5)加强教材建设

      加强教材建设,重新梳理教材,整合教学模块,同时加快与教材配套的辅助教材的建设工作,力争在三年内出版相应的辅助电子教材。

研究(建设)目标:

了解中国音乐的美学特征,音乐的材料、形象、形态、意蕴、价值与功能;熟悉音乐的表现手段,对旋律、节奏、调式、织体、结构等能作出恰当的分析;了解中国音乐传统体裁的特点和历史变迁;提高音乐感知能力和审美能力,培养良好的艺术素养,热爱艺术与生活。

   拟解决的关键问题

精品课程的建设首先要有先进的教学思想与教学理念,教学内容能充分反映学科前沿成果并不断更新,加强教学方法的改革,形成一套完善的与理论相匹配的实践教学体系。 目前存在的主要问题是:现代化教学手段有待在更大的范围内使用;实践课由于课时和经费等原因没有充分地发挥作用。需增加此课程的课时,增加社会实践课的投入,丰富实践课的内容,提高实践课的质量。

 

2.实施方法、实施方案、年度进展情况

  实施方法:

   媒体教学、录像教学、互联网教学等先进教学方式的采用,使该课程的开设跨越了时间、空间的限制,为学生全方位地了解中国音乐历史的发展变化创造了条件。
    1.多媒体教学:充分利用幻灯、投影、动画等多媒体手段,调动学生学习兴趣,激发他们的学习热情。

2.提问式教学:在中国音乐史教学中采取三种方式进行提问式教学,一是教师突出问题,启发学生积极思考,让学生作答;二是自问自答的方式,表面上提出问题,但实际上并不要求学生回答,起到一种引导学生主义和促进学生思维的作用;三是问而不答,让学生思考。这种提问式教学方式可抓住学生的注意力,调动学生的主动性,活跃课堂气氛。
    3.启发式教学:在课堂上适当介绍一些音乐史学中著名的论题,引发学生从中发现问题和解决问题。
    4.归纳法教学:中国音乐史是一门内容繁多、结构复杂的一门学科。因此,教学中应采用总结、归纳和分析比较的方法帮助学生理解和记忆,在复习的过程中达到事半功倍的效果。
     5.动笔式教学:利用课后时间,叫学生查找相关资料,并做笔记整理,写一些心得小文稿。在课堂上互相交流,有利于巩固所学内容。

  实施方案:

1.对作为全日制音乐院校的基础课程,除了进一步提高课堂教学的质量外,迫切需要加强课外教学参考资料的建设,以改进学生的课外自习、复习;

2.对各系共同大课的上课人数不宜过多,可以适当分班;

3.在上述两点做好的前提下,应该进一步加强在教师指导和学生自学基础上的“专题讨论”,但所需的学时如何解决还待研究;

4.在搞好课堂教学的基础上,充分利用先行的网络资源,适当加入网络教学,是逐步提高改进该课程教学的一个前途;

5.对学生学习的考查,应该采取加强平时的“专题讨论”和学期结束的“开卷考试”(写作与课业联系的专题研究)与全面知识性的“闭卷考试”(试题笔答)相结合方式进行,尤其对“共同必修”大课,应该严格要求。

年度进展情况:

2016年12月——2017年3月,项目的前期研讨,制定工作计划;

2017年4月——2017年8月,完善教学相关资料,录制视频课程,并建立网站,进行上传;

2017年9月——2017年12月,完善教学相关资料,录制视频课程,并建立网站,进行上传;

2018年1月——2018年12月,完成相关教材的编写、教学改革的研究报告,完善实践教学的课程体系。

   可行性分析:

2015年10月,音乐学专业获批自治区级重点专业,音乐学在中央财政的支持下,扩建了视听教室,并扩大了实训基础,为此项目的建设完成奠定了坚实的基础。项目主持人一直从事音乐学专业课程的教学工作,具有广博专业的理论知识,教学基本功扎实,先后获得了国家级、区级、校级各类奖项。项目组其他成员,都是硕士以上学历,专业理论知识扎实,有丰富的教学经验,项目组成员也掌握了大量相关的研究动态,近年来,发表过多篇相关的研究论文,这为精品课程的建设提供了有力保障。另外,所在单位图书馆、阅览室、资料室也为研究提供了一定保证。同时项目组成员各有一台具备上网功能的计算机,可以有效地通过网络获取相关信息。

 

3.项目预期研究成果和实践效果(包括成果形式,项目的特色与创新之处等)

    预期的成果:

   (1)相关教学资料的完善、录制教师的课程视频,实现优质资源共享

   (2)课程教学改革

(3)音乐学专业相关辅助电子教材的编写

(4)促进师资队伍的建设,提升教师专业化水平

(5)撰写相关论文数篇

成果形式:

《中国音乐史与名作赏析》课程资料、研究报告、光盘、论文、辅助电子教材。

实践效果:

1.中国音乐史的授课全部采用多媒体手段,使用Power Point的形式,链接大量彩色精美图片和经典的音乐作品的音响片断,使教学形象生动,增加了教学的信息量,拓宽了学生的知识面,也   提高学生对音乐作品的鉴赏能力。

2.研制、开发和应用“中国音乐史”网络课程。为学生开设学习中国音乐史的“网络平台”。学生可根据自己的学习进度进行自主学习,利用互联网查阅相关的资料和网点,进行辅助学习。

四、研究与实践基础

1.与本项目有关的教育教学改革研究或实践工作积累和已取得工作成绩

本课题主持人,近10余年始终关注并投身于宁夏民族民间音乐的调查与研究,对宁夏民族民间音乐比较了解,奠定了完成这一课题的基础,与本课题相关的数10余篇论文已发表,以及60余小时的录像与录音及回族诵经调访谈录音等。主持人2010、2011年完成宁夏师范学院的校级课题两项,同年,在全国性学术核心期刊发表论文5篇,目前撰写相关论文10余篇。,撰写论文《宁夏回族“山花儿”表现的基本特征》荣获第十二届宁夏文化艺术节论文研讨会评选三等奖,《源与流:宁夏回族“山花儿”文化内涵及特征管窥》荣获2011年8月第十三届宁夏文化艺术节论文研讨会评选一等奖,《“山花儿”保护的多学科合作与实践研究》荣获2012年8月第十四届宁夏文化艺术节论文研讨会评选一等奖。撰写论文《雅俗共存 文野互见——基于流行音乐文化与国民教育的若干思考》荣获宁夏回族自治区教育厅举办的全区第四届艺术类论文评比一等奖。《山花儿之音乐形态研究》荣获教育部美育司举办的第六届全国美育成果展论文组一等奖,并发表于北大核心期刊《大舞台》。参加第三届全国花儿学术研讨会,发表论文《山花儿的当代传承与保护》并做了宣讲,受到专家好评。本课题主持人2010年3月参与宁夏艺术科学规划重点项目《六盘山花儿现状保护与发展研究》,2011年12月参与宁夏艺术科学规划青年项目《发挥高校优势 培养花儿人才》。2012年12月主持申报的课程教学研究课题《宁夏“花儿”课程教学的实践研究》,通过校级一般科研项目立项并结题。2013年11月主持申报的科研课题《六盘山地区回族传统音乐的搜集整理与研究》通过校级一般科研项目立项。2014--2015年发表宁夏回族传统音乐可持续发展的相关文章3篇。

总之,课题组积累了相当多的文献、音像资料,学校的科研政策等,为课题组进行田野工作、案头工作提供了方便。且已经有了相关的论文与课题支持。本课题的研究,已具备了软、硬件各方面的条件,课题组有能力高质量完成该课题。

2.学校对项目的支持情况(含有关政策、经费及其使用管理机制、保障条件等,可附有关文件),尚缺少的条件和拟解决的途径

①音乐学专业是学校学院重点学科建设的专业,按照项目要求,学院对本项目给予一定的配套资金,保障项目开展过程中经费的充足。

②本项目为学校支持的重点项目。

③学校在科研项目、经费及其使用管理方面具有一整套的管理制度和保障措施,确保项目按期实施,经费合理使用。主要的制度文件如下:

     《学院科研工作管理办法(修订)》;

     《学院校级科研项目管理办法》;

     《学院教研、科研工作奖励办法》;

     《财务管理实施办法》等等。

   ④学校和相关文化部门对本项目实施过程中与学院在前期已有合作交流,能够保障项目的顺利完成。

尚缺少的条件和拟解决的途径

①学校与其他高校合作经验不足。此项目需要与其他高校研究专家及行业专家及传承人共同探讨研究。制定合作机制,成果共享是关键。

②与其他高校合作的积极性有待保障。制定合作机制,探索双方共赢,尊重专家的劳动。

③教学条件不足。实现资源共享是关键。



[1] 表格不够,可自行拓展加页;但不得附其他无关材料。下同。

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