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自治区本科精品课程(基本乐理)
2019-09-07 16:44     (点击: )

自治区本科精品课程

课 程 名 称 基本乐理

课 程 网 址 http://ywx.nxtu.cn/

所属二级学科名称 音乐学

课程负责人 王得盛

1.课程负责人情况

1-1

基本

信息

姓 名

王得盛

性别

出生年月

1962.10

最终学历

本科

职称

教授

电 话

13909540439

学 位

硕士在职

职务

系主任

传 真

09542687009

所在院系

音乐舞蹈系

E-mail

Wds588@163.com

通信地址(邮编)

宁夏固原市学院路宁夏师范学院音乐舞蹈系,756000

研究方向

作曲与作曲技术理论

1-2

教学

情况

近五年来讲授的主要课程(含课程名称、课程类别、周学时;届数及学生总人数)

(不超过五门);承担的实践性教学(含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文,

学生总人数);主持的教学研究课题(含课题名称、来源、年限)(不超过五项);作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、时间)(不超过五项);获得的教学表彰/奖励(不超过五项)

一、近五年来主讲课程:

课程名称 课程类别 周学时 届数 学生总人数

1、和声学 专业课 2 2 82

2、音乐作品分析 专业课 2 1 60

3、合唱与指挥 专业课 2 2 82

4、配器基础 专业课 2 2 96

二、近五年来承担的实践性教学:

1、指导毕业实习生 2届 60人

2、指导毕业论文 2届 10人

三、近五年来在国内外公开发行刊物上发表的教学研究论文

论文题目 刊物名称 署名次序 发表时间 备注

1、《也谈高师和声教学》 《大众文艺》 独著 2009.11

2、《谈高师钢琴实用性教学》 《广播歌选》 独著 2009.12 音乐核心

四、获得的学术研究表彰/奖励

奖项名称 授予单位 本人作用 时间

1、《技能训练在合唱指挥

中的应用》 获校级教学成果三等奖 主持人 2008.12

1-3

学术

研究

近五年来承担的学术研究课题(含课题名称、来源、年限、本人所起作用)

(不超过五项);在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目、刊物名称、

署名次序与时间)(不超过五项);获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称、

授予单位、署名次序、时间)(不超过五项)

一、近五年来承担的学术研究课题

课题名称 来源 年限本人作用

1.《宁夏西海固回族“花儿”音乐整理研究》2008年宁夏高校科研项目 3年 主持;

2.《六盘山花儿现状保护与发展研究》 2009年宁夏艺术科学规划项目3年 主持;

二、近五年来在国内外公开发行刊物上发表的学术研究论文

论文题目 刊物名称 署名次序 发表时间 备注

1、《对西海固花儿传承发展的思考》 《大家》 独著 2009.11 中文核心

2、《格里格“安妮特拉舞曲”的指挥诊释》《大家》 独著 2009.09 中文核心

3、《西海固花儿音乐分析》 《乐府新声》 独著 2009.12

4、《具体音乐创作启示》 《作家》 独著 2009.12 中文核心

三、获得的学术研究表彰/奖励

奖项名称 授予单位 署名次序 时间

1、《黄河边的花儿手》 西北五省首届歌曲创作比赛 二等奖 2011.1









2.主讲教师情况

2-1

基本

信息

姓 名

姬文革

性别

出生年月

1966.07

最终学历

本科

职 称

副教授

电 话

15209642006

学 位


职 务

系教工支

部书记

传 真


所在院系

音乐舞蹈系

E-mail

1350318527@qq.com

通信地址(邮编)

宁夏固原市学院路宁夏师范学院音乐舞蹈系,756000

研究方向

手风琴、音乐理论

2-2

教学

情况

近五年来讲授的主要课程(含课程名称、课程类别、周学时;届数及学生总人数)

(不超过五门);承担的实践性教学(含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文,

学生总人数);主持的教学研究课题(含课题名称、来源、年限)(不超过三项);在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、署名次序及时间)(不超过三项);获得的教学表彰/奖励(不超过三项)

一、近五年来主讲课程:

课程名称 课程类别 周学时 届数 学生总人数

1、手风琴 专业课 18 5 90

2、基本乐理 专业课 2 3 220

3、视唱练耳 专业课 2 1 43

二、近五年来承担的实践性教学:

1、指导毕业实习生 2 40

2、指导毕业论文 2 10

三、近五年来在国内外公开发行刊物上发表的教学研究论文

论文题目 刊物名称 署名次序 发表时间 备注

1、《学习钢琴师应注意的手型欲坐姿》 《考试周刊》 独著 2009.38

2、《由手风琴和钢琴的联系到基本功的思考》《考试周刊》 独著 2009.39

3、《对宁夏“花儿”进课堂的几点思考》 《科教文汇》 独著 2009.12

2-3

学术

研究

近五年来承担的学术研究课题(含课题名称、来源、年限、本人所起作用)

(不超过五项);在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目、刊物名称、

署名次序与时间)(不超过五项);获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称、

授予单位、署名次序、时间)(不超过三项)

一、近五年来承担的学术研究课题

课题名称 来源 年限 本人作用

1.《西海固回族音乐研究整理》 2008校级科研项目 3年 参与;

2.《宁夏西海固回族“花儿”

音乐整理研究》 2008年宁夏高校科研项目 3年 参与;

3.《六盘山花儿现状保护与发展研究》 2009年宁夏艺术规划项目 3年 参与;

二、近五年来在国内外公开发行刊物上发表的学术研究论文

论文题目 刊物名称 署名次序 发表时间 备注

1、《对音乐起源问题的在探究》 《黄河之声》 独著 2009.11

2、《小议民族唱法与美声唱法的异同》 《音乐天地》 独著 2009.11









3.教学队伍情况

3-1

人员

构成

(含

外聘

教师)

姓名

性别

出生年月

职称

学科专业

在教学中承担的工作

王得盛

1962.10

教授

系主任

作曲与作曲技术理论

姬文革

1966.07

副教授

系教工支部书记

手风琴、音乐理论

马恒辉

1973.08

讲师

系副书记兼副主任

作曲与作曲技术理论

郅 勇

1981.01

助教

器乐教研室主任

作曲技术理论

3-2

教学

队伍

整体

结构

教学队伍的知识结构、年龄结构、学缘结构、师资配置情况(含辅导教师或

实验教师与学生的比例)

本课程教学由音乐理论教研室4位教师承担。其中,1位教师为宁夏大学本科毕业,现为西安音乐学院在职作曲与作曲技术理论硕士研究生,1位教师为宁夏大学本科毕业,副教授职称,1位教师为陕西师范大学音乐学院作曲与作曲技术理论硕士研究生,1位教师位为北方民族大学本科毕业,学士学位。40-50岁教师2人,30-40岁教师1人,30岁以下岁的教师1人。师生配置为1:15,学缘结构方面与其他学校及科研单位相比,在年龄结构和学历结构上均具有一定优势,整体教学梯队结构合理,实力强劲。

3-3

教学

改革

与研

近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题(不超过五项)

1.近五年来,课程组成员每学期坚持5次以上的教研活动,课程组成员涉及领

域主要在作曲与作曲技术理论课程内容结构体系范围,包括:基本乐理、视唱练耳、和声学、复调音乐、音乐作品分析等,以及指导学生毕业论文和毕业生实习。

2.注重理论与教学实践的紧密结合,使学生在掌握理论原则的同时,能够将所学的知识应用于自己的专业学习之中。强调教学实践(改题)课的重要性,注重培养学生实际应用能力。

3.初步建立以理论讲授、课堂讨论、班级改题、个别辅导为一体的系列化教学链体系。

4.在教学研究中所取得的教学改革、教学研究成果详见课程组教师的教学科研

成果。

3-4

青年

教师

培养

近五年培养青年教师的措施与成效

1.培养措施:

(1)积极创造条件,鼓励教师继续深造,不断改善教师队伍的学历结构,提高他们的专业知识水平,及时掌握本学科最前沿动态。

(2)完善课程组的日常活动,做到大纲统一、教学材料和教材统一、考试试卷和教学方式统一,在教学活动中加强青年教师的规范性培养。

(3)实施青年教师导师制。为每一位青年教师安排导师,要求其跟班听课并担任助教,以便让他们更好地、全面地理解这门课程的背景和知识要点、教学要求和内容,掌握各种教学方法。

(4)带领青年教师参加科研项目,鼓励和支持发表学术和教育教学论文,从科研实践中不断丰富青年教师的实践经历,以提高独立思考和研究能力,使其在教学的同时能够独立申报和承担科研课题。

2.培养效果:

(1)课程组教师中有1位教授、1位在读研究生、1位学士,职称结构、学历结构还在不断改善、提高。

(2)教师的教学水平与学术水平显著提高。近五年发表学术论文10余篇、参与省级课题5项、主持院级课题2项。

(3)课程组教师全部能够熟练应用多媒体进行教学,能够制作教学电子课件及相关教学材料。

4.课程建设

4-1本课程校内发展的主要历史沿革以及本课程在专业培养目标中的定位与课程目标

一、本课程校内发展的主要历史沿革

基本乐理是音乐学习最基本的基础理论基石,作曲技术理论的四大件学习的前奏,李重光著《基本乐理教程》,是第一部具有典范意义的和声教材,对我国基本乐理学科的建立与应用,提供了坚实的基础。

我系本科自2006年开始讲授《基本乐理》课程,至今已经6年。2010年获校级合格课程。

首先是教材上的发展,最开始使用经典教程李重光著《基本乐理教程》,后又使用童忠良的《基本乐理》(国家九五规划艺术教材,上海音乐出版社)、任达敏《基本乐理》(全国高校音乐专业本科教材,人民音乐出版社),加入“传统乐理”、“流行乐理”等内容,由以前单一的一本教材逐渐运用国际通用的经典教材,使用了部分近年来具有创新意识的、具有理论前沿学术成果的教材,教材及其内容逐渐在发展丰富。

二是教学方法由过去的大班讲授个别改题,逐渐发展为大班小班交叉讲授,个别改题、集体改题相结合,也逐渐由过去的板书作题、钢琴上演奏向多媒体教学过渡,直观性与欣赏性更丰富。

三是内容不断更新,不断丰富。教学内容上,适当时期加入“传统乐理”、“流行乐理”等内容,以适应和加深对民族音乐、电脑音乐制作和流行音乐课程学习,进一步开拓基本乐理学习范围,开扩学生的视野。

二、本课程在专业培养目标中的定位与课程目标

我校是全区唯一的一所高等师范院校,我系承担着全区的中小学音乐教师培养的任务,基本阅历作为音乐学专业一门专业核心课,具有承上启下关键作用,所以这门课的定位如下:

1、本课程在专业培养目标中的定位:培养学生掌握必须的音乐基本理论知识和基本的实践技能。

2、本课程在专业培养目标中的课程目标:指导学生能够将所掌握的理论原则应用于自己的专业学习和各种艺术实践中,尤其是下一步各门课程的学习和实际应用中。

4-2课程内容(理论课的重点、难点以及解决方法,实验课的项目及学时安排、组织形式等)

一、课程内容

顺序 知识模块 对应学时

1 乐音体系、记谱法 6

2 拍子、节奏基本知识 6

3 常用属于标记 4

4 音程调式 8

5 如何辨别大小调 8

6 教会调式与其他音阶 6

7 中国民族调式 8

8 和弦基本知识 8

9 转调、移调 6

10 和弦外音、装饰音 6

11 五线谱和简谱的互译 6

二、课程的重点、难点以及解决方法

1.课程重点:讲解清楚每一章节所包含的重点理论和知识点,指导学生完成理论和实践作业。

2.课程难点:解决好音乐理论学习与作业实践相结合,解决好和弦与调式两块重要内容的理论与实践的关系,为和声的进一步学习打好基础。

3.解决办法:通过讲解、讨论、分析、理论习题及实践练习和应用等多种学习方式,使学生能够掌握理论知识,并能合理地应用于音乐学习实践之中。

4-3教学条件(含教材选用与建设;促进学生自主学习的扩充性资料使用情况;配套实验教材的教学效果;实践性教学环境;网络教学环境)

1.教材使用与建设:本课程主讲教材为任达敏编著的《基本乐理》(人民音乐出版社2006年版)。另外,本课程的教学过程中还参考了国内外的和声学教材,以便于彼此之间取长补短,拓宽教师与学生的视野。选此教材的原因有三:其一该教材是“全国艺术院校音乐理论教学系列教程”之一,其二内容阐述精练,内容选择难易适当;其三教材中选用的绝大多数谱例是很典型的。

2.扩充性资料使用情况及配套实验教材的教学效果:根据学生学习的实际,该主讲教师姬文革副教授在补充教学资料(尤其是和弦、调式等部分)时,注重集文字、乐谱、音响于一体的、重在理论与实践的结合,经过近三年的使用,学生和教师一致认为补充教材资料质量不错。

3.实践教学环境:学习该课程的学生同时学习钢琴、声乐、中国民族音乐、试唱练耳等专业课程,把基本乐理的学习与同时学习的课程紧密结合,达到了理论与实践相结合较好效果。

4.网络教学环境:充分利用多媒体教学,提高课堂效果。我系每个教室都配备了多媒体教学设备,能够适应教学需要。3位和声学教师都能熟练运用多媒体教学,提高了工作效率,改善了教学效果。同时,学院图书馆建有电子阅览室,拥有丰富的数据库,包括中国知网、超星数据、书生数字图书馆等供教师学生进一步深入学习。

4-4教学方法与手段(举例说明本课程教学过程使用的各种教学方法的使用目的、实施过程、实施效果;相应的上课学生规模;信息技术手段在教学中的应用及效果;教学方法、作业、考试等教改举措)

为了能够从传统单纯的“传授型”教学模式转变成将素质培养与知识传授相结合的新型教学范式:

1.在教学方法上,我们采用了知识讲授、课堂讨论、班级改题、单独辅导的系列化教学方法,并将这种教学方法贯穿于每一教学环节中。

2.教学上突出教学中的重点和难点。注重大课理论讲述,板书范例,作业改题、试听试奏等教学环节,重点要抓住理论讲述、范例、改题三个环节,理论讲述要简洁精炼,切忌拖沓,确保学生注意力持续集中。范例分析要清晰、经典,改题要抓住共有的主要的毛病进行纠正。

3.在整个过程中要以鼓励为主,正面表扬为主。这是对该生的最大表扬,对于巩固他们的学习积极性,往往起到事半功倍的作用。

4.教学手段方面,我们对于现代教育技术方法和教学手段十分重视,要求所有的任课教师都要具备相应的电脑操作能力,能够使用电脑进行备课、制订教学计划、撰写教案和科研论文、进行课件制作,并能够利用多媒体课件进行具体的教学工作,提高工作效率和教学效果

4-5教学效果(含校外专家评价、校内教学督导组评价及有关声誉的说明;校内学生评教指标和校内管理部门提供的近三年的学生评价结果)

宁夏师范学院音乐舞蹈系《基本乐理》课程的教学效果,获得校外专家和校内学生的一致好评。我系一直采取系、室二级领导听课制度和学生抽样调查评分,对教师教学效果进行定量测评,多年来在测评中始终在全系各课程中很受欢迎。

1.同行评价

本课程在国内同类课程中的教学效果以及教学评价方面反应很好。星海音乐学院作曲教授相西源博士说:“宁夏师范学院音乐舞蹈系建系时间虽然不长,但音乐技术理论教学有特点,能够突出师范教育的特点,理论与实践做到了很好的结合”。北方民族大学音乐学院长、作曲教授雷兴明博士说:“基本乐理课是一门最基础的课程,姬文革副教授的基本乐理课程教学内容安排合理,既有传统理论、又有现代理论,知识点安排合理而又比较全面,为学生的下一步学习打下良好的基础”。

2.学生评教

2008级、2009级、2010级的同学说:基本乐理课是一门是学习音乐最基本的一门理论课程,同别的学校的同学说这门课程内容很枯燥,而却我们在老师的指导和帮助下学得很愉快,很有成就感。老师教材熟悉,教学方法灵活,能因材施教,能把我们学习兴趣调动起来,使我们取得了好成绩”。几年来学生该课程的学习成绩一直保持良好,也得到了其他艺术院校同行业教师的好评。

5.课程评价

5-1本课程的主要特色及创新点(限200字以内,不超过三项)

1.本课程在课程结构和教学体系方面具有一定科学性和可操作性,主要表现在通过课堂讲授与具体实践相结合的方式,逐步将理论原则、知识传授和实践应用融为一体,以较为清晰的教学理念和思路,为学生进一步学习音乐理论知识提供了循序渐进的途径和行之有效脉络。

2.对具体的知识模块重新进行优化组合和内容扩充,使整体教学内容与教学进度更加科学、合理、有序。

3、充分利用各种教学资源,以知识讲授、课堂讨论、班级改题、单独辅导为标志的系列化教学链,更显示出该课程教学与众不同的方法和特点,为进一步的学习奠定了十分坚实的基础。

5-3本课程目前存在的不足

1、作品的批改工作量太大,质量上有一定影响。

2、现代化高科技教学手段运用不够,加快现代化教学设备的建设,进一步提高现任教

师驾驶的现代化教学手段的能力。

3、师资力量不够雄厚,高职称、高学历教师不多,需要引进高水平的师资。教学梯队(年龄、职称、学历)还需要进一步巩固、调整和加强。

6.课程建设规划

6-1-1本课程的建设目标、步骤及五年内课程资源上网时间表

1.建设目标

经过课程组教师的认真研究,将三年总体目标确定为:2012年申报区级精品课,并努力进入区级精品课程行列;并在此基础上再经过3-5年的努力,创建成为教学水平一流,教学特色鲜明,教学内容先进,教学方法多样的区内示范性精品课程。

2.建设步骤

初步拟定2012年5月申报区级精品课,并为进入该行列而努力。2012年5月—2013年5月,建立精品课程网页,实现已有的上网资源,并加入到校网络课程平台统一管理,方便学生利用。2013年6月—2014年5月,更新整合教学内容,保持教材的特色,编著具有我校特色的基本乐理本科精品教材。

3.上网计划

一年内三名主讲教师不少于45 分钟的授课录像上网;两年内2013年课程负责人和至

少1名课程组教师的50%的课程录像上网;三年内全程授课录像上网,并完成网络课程建设,在现有的基础上,进一步发展和完善网上互动答疑和讨论等功能,使师生可以全方位地交流。

6-1-2网上资源名称列表及网址链接

一、网上资源名称列表

1.教学队伍(课程负责人、课程其他任课教师个人及教学、科研情况介绍)

2.课程介绍(课程内容、组织安排、实践教学方面的情况介绍)

3.课程大纲或教学大纲

4.教材及参考文献

5.教学条件(实践教学条件及网络教学情况介绍)

6.教学方法(多种教学方法的使用及其教学效果、现代教育技术应用情况)

7.教学研究(教研活动、教改成果和教学成果)

8.课程评价(校内外专家评价和声誉、学生评价意见)

9.教学互动

10.作业习题

二、网址链接

http://ywx.nxtu.cn/

7.说明栏


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